本篇文章给大家谈谈小小足球队 电影，以及小足球的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
文章详情介绍：
李跃儿芭学园小小足球队的故事
文/苏麟（李跃儿芭学园教师&足球队教练）
大家好，我是苏苏，这个小名是我4年前刚来李跃儿芭学园，带的第一届孩子给起的。
有很多人问我，你一个男的，在幼儿园陪伴孩子成长是一种怎么样的体验？
如果一个幼儿园都是女老师的话，小朋友要去做一个模仿（比如性别参考价值）、学习的对象（比如性别价值观）就只能来自女性。如果幼儿园有男老师，可以让孩子们感受到男性的的力量、活泼，无论在日常生活还是游戏中、体能活动中，男老师带给小朋友的气息和影响是不同的。
做幼儿教育这个行业本身是辛苦的，我们即使累，但第二天回到园里能见到孩子开心的笑容，就又有了能量。说的有点跑题了，我们言归正传吧！
众所周知，足球是一项风靡世界的体育运动，也是一种促进全身发展的活动。2017年10月，李跃儿芭学园成立了足球队，现在已经过去两年了，每一届孩子们获得的发展也是全方位的。
足球不仅是体育，更是一种教育方式。这个年龄段的孩子，接触足球以启蒙和兴趣为主，除了基本的技术，更注重足球运动中教育的培养。
起源
在这之前的时光里，就在芭学园彩虹园户外游戏时，孩子们已经进行足球运动了。那时我除了带孩子们上体能课，闲暇之余会带着各班的孩子在老彩虹园的大操场上踢足球。
随着加入足球游戏的孩子越来越多，引起了园里高度重视，决定遵循孩子们的发展需求，专门组织经验丰富、懂幼儿教育、心理的教练和老师组成团队，以更具针对性、趣味性的足球教学去激发孩子更多的潜力与更多可能性。
发展
从一开始的1个梯队（1个梯队12人满员）到现在的4个梯队，结合孩子们所处的不同年龄阶段，我们细化再分成了U4和U5的两个组。
问答
❶ 这么小的孩子去踢球，有用吗？能带给他们什么？
在这里，它不是一个单一的足球课程。在李跃儿芭学园的足球队里，不仅仅培养小队员们的足球兴趣和足球技能，更要培养他们的身体素质、智能素质和心理素质，让足球小将的体商、情商、智商得到综合发展。
幼儿足球也是教育的一个分支，也需要家长的共育。
孩子们都是发展中的人，特别是新球队的前几周，孩子们需要和教练建立联结，和小伙伴慢慢建立情感和友谊。在球队建立归属感和安全感，是需要一个时间过渡的。
有的家长本身就是球迷，告诉我说他在给孩子训练，为啥孩子不爱和他踢球。
实际上，孩子是以游戏的方式进行玩耍，来获取经验的。
还记得有一次，我们带领孩子出去和其他幼儿园打联赛。有一位家长看到自己的宝宝在球场上没有冲锋陷阵，“表现不佳”，直接走到球场踩进白色内指挥起来：“嗨！在那发呆干嘛！抢球去啊!”“来了！快上！”
那位小队员每次要去接应同伴或是准备起跑时，都会先犹豫的眼神看看爸爸这边，等待指示。接下来的反应不但迟钝了，表现得更不佳。
我感受到孩子已经受到了影响，当时我作为教练员告诉那位爸爸这样会影响到孩子，需要停止“指挥”并回到看台去了。可惜这位热心的爸爸没能理解其中的意义，坚持要以这样的方式为孩子打气而且更投入了。最后因为声音过大，被管理员请出了场地。
在接下来的比赛中，那位小朋友渐渐恢复了状态，在下半场不仅配合队友拦截对方的进攻，还射进了两个球。从他威风的走姿看上去，是获得了自信力和成就感。
❷能把孩子训练到什么地步？
在我看来，首先我是个老师，然后是幼儿足球教练。我们的主要任务是培养孩子们的兴趣爱好，让孩子们能通过足球运动喜欢上更多的运动，而不是培养运动员。
其次我们所做的不是青训，是启蒙。青训是有结构有体系的，有往上一环扣一环上升空间的，但是我们没有。退一步说，我们是教会孩子踢球而已。
目前我们的足球文化还比较薄弱，现在在做的就是培养这种文化。至于能不能成为一种文化，还要看足协的路怎么走，当然那是比较远也复杂的事情了。
其实中国足球一直在努力，虽说很慢，但是是在前进的道路上。可能我们有生之年看不到中国拿世界杯，但是足球和教育一样，都是前人栽树后人乘凉的事，也是我们老师、教练要做的。
为了孩子各方面有更多更好的发展，加油！中国足球加油!
孩 子 是 脚，教 育 是 鞋
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小足球担起新使命——一所“百岁”小学的体教发展观察
新华社石家庄9月30日电（记者杨帆）下午四点的河北省唐山市胥各庄小学操场，学生们的影子被斜阳拉长，几名足球教练各自带着队伍正进行训练。
一块五人制球场上，五年级学生石婧怡在练习射门。“球门被划分为9个区域，在平时练习赛中，这些区域分值是不同的。”石婧怡说，这样练习能提高射门的准确性。
坐落于唐胥铁路止点、始建于1909年的胥各庄小学，曾是一所仅有一个教学班的小学堂。风雨百年，这所学堂如今已经发展成一所拥有3000余名在校生的河北知名学校。2015年起，该校结合“阳光体育”和“一校一品”，多元化发展校园足球运动，近年来获得“全国首批体育工作示范校”“全国首家足球基地校”“全国足球特色学校”等称号。
“发展足球之前，我们体育教学以田径为主。”胥各庄小学体育组主任杜玉环告诉记者，学校田径项目基础好，历史上不少学生打破地方纪录，也为省队输送了不少人才。2015年，为丰富体育教学和学生校园生活，该校尝试将足球作为学校体育教学发展的方向。
随后，胥各庄小学制定了“一年打基础，两年上台阶，三年出特色”的校园足球发展规划。开设足球课，开发足球校本课程，精心设计“足球大课间”，举办足球嘉年华等活动，孩子们参与足球运动的积极性很快被调动起来。
“全校有56个班，班班有球队，每支队伍不少于20人。”杜玉环说，学校每个月都会举办足球比赛，在比赛和训练中培养学生对足球运动的兴趣，也为校级足球队梯队建设打基础、做储备。
对于孩子参与校园足球后的变化，石婧怡的家长石文亮说：“足球运动让她身体变结实了，有团队合作意识，性格也更开朗坚强，尤其喜欢交朋友，还懂得承担责任，在家主动帮我们做家务，感觉孩子长大了不少。”
在胥各庄小学校园里，从走廊到教室，从文化墙到小品景观，到处充满足球元素。教学楼一层连廊处是足球展室，展室北侧的“资料墙”摆放的资料记录着学校足球运动的点滴，东面的“荣誉墙”上，奖杯、奖状、奖牌陈列满满当当，南侧“名人墙”是球队每年评选一次的最佳球员榜，也是足球少年们想要实现的“小目标”。
胥各庄小学校长孙士尊介绍说：“学生们对运动的热爱是逐渐培养出来的。为了让校园足球规范健康发展，学校创造机会让孩子们多交流、阔眼界，为他们配备更专业的体育教师和教练员队伍。孩子们自身素质因此得到提升，校园文化得到丰富，体育和教育在发展中相得益彰。”
自2015年以来，该校与意大利AC米兰足球俱乐部合作建立青少年足球训练营，还邀请加拿大、美国等国际足球人士来校进行指导，选派队员前往乌拉圭交流学习。此外，该校还与北京德比时代俱乐部签订训练协议，校队和教练得到培训指导，校园足球队伍专业水平得以提高。2019年12月，在海南“人教杯”全国校园足球大会上，胥各庄小学女子足球队作为河北省唯一的参赛队伍，在“知识竞答”比赛中获银牌，5人制场地足球赛中获金牌。
除了在普及和提高上下功夫，胥各庄小学还开放足球场地，定期举行教师、家长和社会业余足球队的友谊赛，将浓烈的足球氛围延展开来。校队队员万子铭的爸爸万凯是家长足球队的成员，他说：“足球是媒介，不仅让孩子懂得努力拼搏、互助团结的重要，沟通表达能力也提高了，通过互动也让我们亲子关系得到促进。”
谈到如何深化体教融合，孙士尊表示，体育能在教育中发挥重要作用，开展校园足球只是一个敲门砖。“下一步，学校将结合教学实际，把校园足球与舞蹈、武术等进行多元融合，让孩子们有更多的成长空间。”（完）